事实正如郭莎莎所说的那样，郭莎莎扑向农村是为了逃离城市的浮躁。

    她托一位好朋友帮忙找一所乡村学校，没讲什么条件，只要有孩子就行。结

    果找来找去，好的学校因为老师饱和了，都不愿意，只有凉风垭村小了。郭

    莎莎还是很愉快地“上任”了。

    在这个叫做“寒舍”的地方，最让人注目的便是陈旧的方桌上，那一箱

    满满的信件。这些信件都是与郭莎莎在一起生活了4年的孩子们写来的，郭

    莎莎选取了其中的一封，很有感情地念给我们听。

    谈起与她生活了4年的孩子们，郭莎莎就有说不完的话。“瞧我的这咣女

    儿们哟！”郭莎莎这样亲呢地称呼她的女学生。

    郭莎莎原来在一所条件同凉风垭小学更为艰苦的大邑县一所农村小

    ’学——丹风乡中心小学校。就像来“凉风垭”一样，7年前郭莎莎托一位要

    好的朋友选定了“丹凤小学”，成为成都市第一名义务老师。

    ．

    “你教书的方法挺独特，或者说古怪。不过好像没有一所小学拒绝过你？”

    “农村穷啊，农民的孩子真苦，真的。好多乡村小学非常缺少教师。我去校长一看我不像是坏人或逃犯，另外，我保证不拿学校一分钱工资，就

    凭这，他们没办法拒绝我。”

    “为什么选择教语文，而不是数学或是你学的理科？”

    “语文美啊。孩子最应该学会的，就是理解美、感受美，不是吗？所以我

    要在树林里给孩子们讲《月光曲》，在河滩边讲《赤壁赋》。”

    “你给小学三年级的学生讲《赤壁赋》？那教学大纲呢？”

    “是啊，他们能懂，现在的孩子精着呢。教学大纲太恐怖了，简直在扼杀

    孩子的纯真。我甚至厌倦现行的语文教材。每个孩子都是一个灵气闪现的个

    体，行不同的个性，不应该用单一的教学模式来破坏这种个性。”

    “所以，你就自己编写了一套语文教材？”

    “我要造就的不是一批被知识奴役的人，而是感觉丰润敏锐，有更深刻的

    理褶的人。我可不在乎学生们是不是能在考试中写出满分作文，我只关心他

    们柱写作时是不是有心灵的悸动。”

    郭莎莎的这种方式让校方一度非常担心，但最终还是默许r郭莎莎的“离经叛道”。

    然而让好些几十年抱着书本啃的老师不解的是，你郭莎莎一个外行，入行没几天，学生每次考试不是一名就是二名，他们不解个中蔓昧。于是要向她取经，于是学校便组织包括外校在内的所有老师都来听她的课，这可为难郭莎莎，因为郭莎莎从没上过这种公开课，事先毫无准备。

    郭莎莎还是按着自己的方式，像以往上课一样把学生分成了三组：…学组，预习组和学习组。自学组和预习组的孩子如果根据检验完全掌握了学习内容，就可以不用听课。上课后，首先是自学组的孩子们站起来，将课文集体背诵了一遍，然后离开了教室。预习组的孩子们经郭莎莎的检查，也已经掌握课文，所以也离开了教室。到最后，教室里只剩下十几个需要讲解的学听课的老师们一片哗然，一部分教师跟着学生跑出教室，看他们都干什么去了。弄得讲课的郭莎莎非常尴尬，她不知道自己做错了什么。

    她回忆说：“我能怎么做呢？我只能按照自己的方式。教育是种艺术，每位教师有自己的风格，这种风格足不可模仿的。”

    郭莎莎从不备课或很少有备课的习惯，她也对学校定期检查教师的教案、学习心得等不以为然：“我就有这点好处，不受他们约束，因为我不拿他们一分钱。他们也只注重结果，这很对我的胃口。”

    然而，郭莎莎也有不对胃口的时候，她的那套教法同学们很快就喜欢了。但每到考试时刻，她也不得不花上半个月时间让学生们突击复习一下。“对症下药，不然同学们回家交不了差，因为家长们只看分数，不管其他。”

    麻烦很快就来了。郭莎莎本来是成都市某机关干部，是她请病假偷偷跑到山间来的，病假时问一长，单位有的反映，甚至有的说她捞外快去了，不得已，她又托朋友开了一“剂”足以让她不能上班的病单，交回到单位后，40岁出头的她愉快地办了病退手续。