“第二阶段计划的具体内容，到底是什么？”歌利亚才不理会他的不满，执着地上前询问，“太宰想要做英雄，这言论是不是你引导的？”

    “谁引了。”波澈健说，“我只是在后面推了一把，然后就让它们狂野生长。”

    “很正常的吧，救了人就要当英雄，不是现代社会的共识吗？”他转头又说，“而且第二阶段的计划，你不知道具体内容？”

    他不得不咬牙承认：“我只知道有四个阶段。”

    波澈健耸肩：“那你就别知道了，太宰先生不愿意告诉你，还不能说明原因吗？”他居高临下的，嘲讽地看了歌利亚一眼，“肯定是觉得你不够值得信任，不够能干，会坏了先生的事，否则干嘛不告诉你。”

    歌利亚更生气了，偏偏他不能反驳，只得咬牙将满肚子的怒气吞回去：“我自己去问太宰君。”又气冲冲地走了。

    波澈健贱兮兮地遥遥喊话：“记得关门。”回应他的，是比刚才更加沉重的，摔门的声音。

    等门关上后波澈健回头，他面上哪里有一点表情，冷得像故都的雪，冰到人心里。

    “这就是第二阶段计划，波澈君。”记忆中的太宰用在轻巧不过的语气说着对自己而言残酷至极的话，“找个机会让民众认识我，拥趸我，觉得是下一位英雄，是行善之人。”

    “然后，死柄木君那里应该会做出回应。”他的声音很轻，“等到名声攀升至顶点的时候，把那些东西一股脑地放出来。”

    “变善为恶，从英雄跌落到敌人，只需要短短的一瞬间。”他扭头，看向窗外的景，这楼层很高，能望见蓝天与白云，向下眺望，可见众生苦相。

    “然后，他们会把愤怒倾注在我的身上。”他用再冷静不过的语气为自己宣判人格上的死刑，“我会成为人世间极恶的代名词。”

    “这是第三阶段的计划。”

    “是。”波澈健低下了头，他的声音中含着深深的敬畏，但同时，又觉得十分难过。

    ［为什么非得这样？］他甚至不知道，自己是在问太宰治还是在叩问自己的内心。

    ［为什么要把自己的形象塑造成这样，为什么要招至仇恨？］

    ［明明您不是个坏人。］

    从那时候，他就深深地、深深地意识到了一件事。

    太宰，把自己钉在了绞刑架上。

    ［身体：太宰治］

    ［同步率：95%］

    第88章

    夏天来了。

    窗外的蝉“知了——”“知了——”地叫着，暖风裹挟着阵阵鸣叫，传入教室里，风吹在太宰治的脸上，没有凉意，却也不觉得很热。

    雄英的设备很好，每个教室都有崭新的清理过的空调，但除非温度高过28摄氏度，一般是不开的，东京今夏还算凉爽，总不至于跟京都一样，那里已经陷入了日日35度的高温地狱。

    这节课是国文课，持书讲课的是相泽消太，他的国文素养确实在一般人之上，不至于能够教导太宰，给高中生打基础却绰绰有余。

    这几日天很怪，忽晴忽雨，相泽消太刚翻过一页书，准备讲《万叶集》中的短歌，天就忽然变了。远方传来“轰隆隆”的雷声，把正在看课本的学生们吸引过去后，脑袋向左转，看玻璃窗外的世界，只觉刚才还晴空万里，正午的阳光灿烂得过分，现在就乌云蔽日，一派雨前之景。

    “轰隆隆——”

    “轰隆隆——”

    乌云压低了天空，闪电藏在云后，光照亮了乌云，骤雨初落，雨丝细如针，没过几秒，那些雨丝越来越粗越来越粗，到头来就不可称为雨丝，倒成了钢珠大小的落点，打在树叶上，发出清脆响亮的撞击声。

    雨水的潮湿气顷刻间从窗外涌进来，至于那雨声，哗啦啦哗啦啦的，几乎盖过相泽消太不那么高的嗓音。

    他把书悠悠翻过一页：“各位同学把书翻到128页。”说话声音稍微大了一点，保证每个人都能听见。

    丽日御茶子听老师的话，将书翻页，看见这首短和歌的名字，还愣了一下，随即抬头看向窗外，太宰坐在她的左边，最靠窗的位置，只要看那个方向，就一定能够看见他的侧脸，而现在，太宰只留给丽日御茶子一个后脑勺，他盯着外面的雨看，已经不知道看了多久。

    相泽消太知道，纵使太宰治没有翻书，他也一定明了课堂的内容，说不定连整本书都看过一遍，过目不忘，于是直接点名：“你来读，太宰。”

    太宰没说废话，起来就直接读了：“雷神小动，刺云雨零耶，君将留？雷神小动，虽不零，吾将留妹留者。”他读短歌的语调与常人不同，节奏也亦然，日本古代和歌与中国诗词有异曲同工之妙，常人只是阅读，往上了看却成吟诵，吟的调子不比读，有音律之美。

    这种独特的调子在当今基本上失传了，也就历史悠久的大家族会把将其口耳相传，还有就是些民俗学者，一家一家地拜访，一家一家地学习，最后也掌握了吟诵法。

    从国中时代起，国文老师就格外喜欢让太宰阅读，到了相泽消太也不能免俗。

    读完之后太宰就说：“国文课本的编者中有新海诚的粉丝吗？把这首短歌选进去，在《言叶之庭》前《雷神小动》明明一点也不火吧。”

    相泽消太说：“这你要问国文课本的编者。”说完就挥挥手让太宰坐下了。

    “现在的天气很适合讲这首和歌，嘛，虽然要是雨没下下来就更合适了。”相泽消太说，“夏天的雷雨，就是人们口中的阵雨，来得快去得也快，估计过不了两分钟就要停了，然后还会接着下。”在他说话的时候，雨丝已经变细了，几缕阳光在云层后探头探脑，不知什么时候就会出来。

    相泽消太说：“我来解释一下这几句的意思。”他讲，“隐隐约约听见雷鸣的声音，天空中布满乌云，希望风雨快点来啊，这样的话就能把你留在这里。”

    “这是第一段的意思，一般来说我们把它解读为男女之间的情歌，也有说法是讲友情，总之第一句是问话，第二句是回答：就算没有风雨，我也会留在这里。”

    “风雨说到底只是借口，真正起到作用的还是个人意志，如果回应的人想要留下，无论天气如何都会留在那里，如果他不想留下，无论用多少手段挽留，他也会潇洒地离开。”

    窗外的雨，停了。

    来去匆匆，像是小动的鸣雷闪电。

    ……

    时间过得很快，太宰复课没有多久，期末考试就要开始了，同学们都投入了紧张的复习之中，只有他还天天一副无所事事的模样，要不是雄英的校规严明，太宰说不定就会把游戏机带到课堂上，坐在无人烟的角落打游戏了。

    可惜的是，从上学第一天开始，相泽消太就跟他三令五申雄英的校规，课堂上绝对不允许出现电子产品，手机不可以，游戏机就更不可以了。

    他只能晃荡着手臂同意了，转手带点或者高深或者浅薄的书过来，课上打发时间看，有的时候也盯着窗外看风景，一看就是一个下午，或者做点在课本上涂鸦之类的事。

    总之，都是些“不那么好学生”会做的事，似乎很有趣，却也很平凡。</p>