就这样，呱呱渐渐长大。等到呱呱上小学了，还不忘记自己是个“王子”。每年春节，我们就带着呱呱回农村老家过节。呱呱九岁那年一到爷爷奶奶家里，呱呱就会笑着说：“爷爷奶奶，你们的王子回来啦。”奶奶说：“这都多大了，还天天自封王子呢，你这王子要做到多大啊。”

    呱呱笑呵呵地说：“奶奶，我是个长命百岁的王子，我要活到一百岁呢。”

    我站在旁边说：“这个王子啊，每到周末或者过节就很逍遥呢，嚷嚷着要到处巡游一番，说是要到处走走。”呱呱急忙解释道：“奶奶，我到处巡游，是为了能记住更多的街道，这样方便你们过去玩的时候，好给你们做导游。”

    听呱呱这样解释，爷爷奶奶都笑了。接着，呱呱拿出他和爸爸给爷爷买的一副老花镜，而且还试着自己带给爷爷看。爷爷被呱呱的表情逗乐了。爷爷笑着说，这个呱呱什么时候才能不顽皮呢。

    呱呱戴着花镜，模仿着一位长者的样子，说道：“爷爷，王子我要活到一百岁，爷爷要活到二百岁。”接着，呱呱开始为爷爷奶奶表演看到的小品，一个人模仿两个角色，一会说着说着就串词了，还乐在其中。

    爷爷奶奶说，呱呱脑子聪明，你们也不说让他周末去学习，总是带着出去玩，瞎转悠，这样就赶不上其他孩子了。我说，咱们家的王子出去巡游也是在学习呢。

    我能理解老人的想法，这也是很多家长的观点。我所在的社区里，很多爸爸妈妈都迫不及待地让孩子在两岁就开始学英语，专门送到市区里最好的英语培训班，要让孩子从小与国际接轨。

    有一个年轻的妈妈，专门把工作辞掉，为的是天天陪孩子上钢琴班、少儿数学班、少儿绘画班，她每次见到我，都会很骄傲地说，她的孩子今天又会弹某首音乐家的曲子。每次这个时候，我看着她旁边的孩子都为之可怜。孩子看上去身体很瘦弱，低着头不愿意看我，任凭妈妈在和别人说话。这完全不像童年时期的孩子。不知道在孩子的世界里，有没有快乐？这位妈妈可能感觉自己是很快乐的，因为她的孩子会弹名曲，会说英语，这让她感到了自豪，可是孩子不快乐。法国著名文学家巴尔扎克曾这样感叹：“童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。”

    童年是属于孩子的，而我们的家长却剥夺了孩子的童年，不断地为孩子充塞着大量的东西。童年是谁的？

    很多家长总是认为，想让孩子长大成为什么样的人，就要一出生就开始在这张白纸上画，凭借着自己丰富的想象力想画什么就画什么。一会把孩子设想成钢琴家，一会设想成科学家，一会又设想成商界名人。就这样，孩子成了父母的试验品。孩子从开始会叫爸爸妈妈时，孩子已经不属于他自己了，他的所有一切都交给为他将来负责的爸爸妈妈。

    爸爸妈妈们经常在“爱的名义”下，剥夺了孩子的快乐。我在这里引用一份国内的报告。

    2007年国家针对儿童群体做了一个调查，报告中显示，城市儿童的总体快乐水平是71．41分，快乐水平表现一般，学者们认为有很大的可提升空间。而不同的家庭背景，不同的年龄特点，在快乐状况上均有明显的差异。儿童随家庭收入增高其快乐水平有明显上升趋势，但家庭月收入达到万元以上之后儿童快乐水平却出现下滑。这说明，随着家庭收入的提高，可以有更好的物质条件来更好地满足儿童的需求，从而可以明显提升快乐水平。但对于收入很高的家庭来讲，家长的工作时间和应酬的时间会急剧增加，与孩子在一起的时间会减少，对孩子的关注会减弱，会减弱孩子的快乐水平。这其中还有一个数据值得爸爸妈妈们注意，即10岁以上儿童的快乐水平下降明显，14～16岁儿童的快乐水平最低，不到70分。这个年龄段的儿童基本都是初中阶段，已经有上好学校和中考的压力，学习压力比小学有明显的增加。而且，这个阶段正好是青春期，身体发育和思想意识都在发生急剧的变化，这些都会影响到他们的快乐水平。在调查中，学者发现，孩子们快乐的理由是学习上有了进步，而他们不快乐的原因是因为成绩的下降。

    苏联、教育家苏霍姆林斯基在他的教育著作中这样写道：“教师在往孩子头脑里填塞现成说法、结论和论断时，常常甚至不给儿童机会去接近思想源泉和生动语言的源泉，捆住了想象、幻想和创作的翅膀。孩子由一个活泼、积极、好动的人变成一部记忆机器……不对，这是不应该的。不能用一堵高墙把孩子同周围世界隔离开来。不能让孩子失掉欢快的精神生活。孩子只有生活在游戏、童话、音乐、幻想、创作世界中时，他的精神生活才有充分价值。没有了这些，他就是一朵枯萎的花朵。”我想把这话也说给家长们听，如果在孩子的童年给孩子充塞太多太多的机械记忆，只能让孩子越来越不快乐。

    我不希望呱呱还没有长大就不快乐，更不希望他越来越“枯萎”，我和很多家长一样，也希望我的孩子长大后能快乐、有所成就，但是在孩子幼儿、童年时期，我没有让孩子感受到痛苦与压力的存在，也不随意在他纯洁的内心里泛滥地绘图。呱呱在三岁的时候看到爸爸在练习书法，他也嚷嚷要练习，结果弄得满身都是墨汁，我和先生看到后，不仅没有责备呱呱，而且让呱呱知道了该怎样握笔，怎样开始书写笔画。先生看到呱呱满脸墨汁的样子，很有童趣，就给呱呱拍了张照片。呱呱在十岁的时候，在这张照片旁边附上自己用毛笔字小楷写的“乐”字。

    除此之外，呱呱的暑假、周末，我没有给他报过任何的培训班，要么在家玩，要么就是随着我和先生去城市的各个地方转，有时候是公园，有时候是小街道。我们带着呱呱闲逛城市的时候，不是走马观花，而是让呱呱用双眼去观察，用自己的心来认识这个世界。我想孩子在学校里集中上课已经是一种系统培训了，而再报其他任何班级，再好的老师也比不上学校群体教师的智慧。所以，我让孩子在他的童年时期要拥有自己的快乐，因为这份快乐是属于孩子的。我想让孩子在长大后每次回忆起童年时，脑海中不只是空白。